为促进我校校本研修工作扎实、深入地开展，充分发挥校本研修在提高教师专业素养、促进学生发展、提升教育质量方面的作用，依据（广教体办【2018】137号)文件精神及广德市教体局2024-2025学年度教师继续教育相关要求，结合我校工作实际，制定我校校本研修工作实施方案。

一、 指导思想

围绕立德树人根本任务，引导辖区小学及辖区幼儿园教师学习师德规范文件和法律法规，提升师德水平和法制修养；全面落实中小学幼儿园教师专业标准，做好信息技术与学科教学深度融合，提升全体教师的理论水平和教育教学能力，实施课堂教学改革，提高我校教育质量。

二、研修目标与主题

本年度培训主题为：“学习《义务教育课程方案和课程标准》（2022版），提升课堂实效”。通过校本研修达到提升教师专业素质、提高学校教育教学质量的目的，具体如下：

1.围绕立德树人根本任务，加强中国特色社会主义理论体系教育，引导全体中小学幼儿园教师学习师德规范文件和法律法规，提升师德水平和法制修养；

2.全面落实国家课程方案与课程标准，落实学生发展核心素养，提升全体教师的理论水平和教育教学能力；

3.建立科学的教科研管理制度和培训机制，将集体培训、个人研修和交流培训纳入常态管理，使师德培训、技能培训成为促进教师专业成长的保障体系，最大限度地调动全体参训教师的积极性和提高培训实效性。

三、内容、形式与措施

（一）内容

1.加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。

2.开展备课、上课、评课为主要内容的教学研究活动。

3.积极开展已申报的2023、2024年度广德市级课题及微课题研究。

4.由学校组织，以学科教研组为单位开展研修，按新任教师、在职教师、骨干教师分类型开展研修活动，着力于能力提升和专业发展。

（二）形式

1.校级培训：学校通过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。

2.教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密相联的培训内容。

3.自我培训：教师自定个人发展计划，线上线下相结合，设计个性化的培训方案。

（三）措施

1.加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。倡导教师写读书笔记，请相关名师、专家来校讲学，使教师转变教学观念;为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、课程通识培训、省市县新教材培训等;鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术能力培训；按照学校校本研修学习活动安排表，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析研讨等。

2.认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师每周至少有一次高质量的反思。

3.充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使校本研修活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。

4.充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对指导活动”，由教学经验丰富、师德好的骨干教师对新上岗的教师进行跟踪指导。

5.积极主动争取专业人员的支持和指导。学校邀请各级教育教学的专家到校指导工作，对教师开展专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式，针对教师在实际教学中的困难和存在的问题组织大家进行学习、研讨，剖析问题的症结；指明今后教学改革的方向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体。

6.有效地进行教研组活动。

(1)学期学校教导处谋划工作安排，拟定本年度教研计划。

(2)教学教研常规的落实，特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学述事，每学期开展教学常规及反思检查。

(3)每位教师每学年至少上1-2次研修课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。按照有效教学的要求，每学期每位教师听课达到教体局要求，并作好记录，并作适当评论。

(4)开展好“骨干教师与新教师接对活动”，帮助新任教师快速成长。

(5)邀请对应教育教学专家到学校指导工作，对教师实行专业引领。

7.个人研修。教师个人制定出个人发展规划，每学期要至少读一本好书、每学年要至少写一篇不少于3000字的读书笔记。

8.课题研究与校本研修活动相整合，提高培训效果。

四、组织管理

1.加强领导，明确职责

学校成立校本研修领导小组：

组  长：王广汉

副组长：王  昊   

成  员：钟  声   夏忠华   张成才   张  静

学校成立校本研训业务指导组：

组长：张成才（教导教研处主任）

成员：高晗睿（语文教研组长）

耿明政（数学教研组长）  

袁培培（综合教研组长）

曹  倩（负责教育教学信息化技术支持工作）

各成员做好本组研修的示范引导和相关材料整理工作。信息化中心由曹倩老师担任，负责计算机资源和教学信息化技术支持。

2.健全制度，完善举措

制订校本研修方案及《柏垫小学2024-2025学年度校本研修考评细则》，按学年对教师的研修情况进行年度考核评定。

五、考核认定

1.教师每年度校本研修不少于24学时。每学年学校依据考核细则对教师校本研修进行考核，按优秀、合格、不合格（优秀不高于20%）三个等次认定，其中优秀等次认定24学时，合格等次认定15学时，不合格不认定学时。强调，不足24学时者，参加广德市教体局教师发展中心组织的补修活动，完成相应学时后再予以认定。

2.具体考核方法参照《柏垫小学2024-2025学年度校本研修考评细则》规定，坚持过程性考核和终结性考核并重，以参训教师实训任务的完成情况为主要评价依据。每学期组织三次集中检查，做好评分记录，同时将教师得分拉入绩效工资考核。

3.每学年第二学期末，学校将依据考核细则对教师校本研修工作进行量化，上报广德市教体局教师发展中心。督促辖区幼儿园将幼儿园教师的考核结果上报中心小学，代为上传。