姓名

单位

评审时间

课题

授课班级

评审指标

评 价 标 准

测评

得分

优

良

一般

差

序号

项目

完全达到

基本达到

部分达到

少量达到或

全未达到

1

教学目标

（20分）

⑴教学目的明确、具体，符合《课程标准》的规定，能正确处理基础与发展的关系；

⑵明确学生需要形成能力的构成及层次，对达到目标的条件及可能存在的困难分析得清晰。

20――18

17――15

14――12

11以下

2

教学内容

（25分）

⑴教学内容正确，无知识性、科学性错误，坚持科学性与思想性相统一，注重把握教学内容在整体知识结构中的地位及前后联系；

⑵教材的重点、难点，以及确定重难点的依据分析处理得当；

⑶重视教学过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观落实、形成和培养。

25――22

21――18

17――14

13以下

3

教学方法

（25分）

⑴能促进学生对知识的真正理解，在同化的过程中构建新的意义；

⑵能运用各种方法和手段让学生自行获取知识，积极探索问题，主动参与实践，实现有效的师生互动；

⑶能促进学生的个性得到发展，创造力得到培养；

⑷学生学习的材料、时间和空间有保障。

25――22

21――18

17――14

13以下

4

教学程序

（20分）

⑴体现课程改革的精神，较好地反映以学生为主体，促进学生积极主动发展的教学思想；

⑵面向全体学生，因材施教，分层指导，尊重学生人格，关注个性差异；

⑶讲授重点突出，难点处理得当；教学环节设计合理，衔接紧凑，层次分明，有助于重点和难点的突破。

20――18

17――15

14――12

11以下

5

基本素养

（10分）

能 ⑴熟悉《课程标准》的要求，领会教材的编写意图，掌握教材的体系结构   构和教学要求，在教学中能根据实际情况，注意信息反馈，及时调整教   教学活动，驾驭教材和课堂教学的能力强。

⑵能充分运用现代教育技术辅助教学；

能 ⑶语言（用普通话）简练、生动，教态自然。

10――9

8――7

6

5以下

总体评价意见

（特色或失误）

评价人

（签名）

评价组长

（签名）

总得分