广德中学劳动教育情况

劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。高中生正处于成年关键期，在该阶段改变学生对劳动的看法有助于帮助学生更加适应社会。通过在教学课程中渗透劳动教育，能够提高学生学科核心素养，通过引导学生形成自觉劳动习惯，有助于提高学生综合素质，为社会建设提供帮助。

劳动教育具有培养劳动技能、素养的主要功能，还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。

我校以课堂教学改革为突破口，以实践育人为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。我校从以下几个方面入手开展了劳动教育:

1.坚持学校和家庭相结合，开展劳动习惯养成教育

通过组织丰富多彩的宣传活动和家长培训，引导家长树立正确的劳动观和成才观，指导家常用创新的方式吸引孩子参与力所能及的劳动，巩固学校劳动教育成果，引导家长理解支持学生参加社区、敬老院等公益性志愿劳动，促进形成家庭劳动教育日常化，学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化的育人格局。

例如开展“包饺子”劳动教育实践活动以培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。在寒暑假期间，开展“我来动手做家务”的家庭劳动实践活动。倡议全体学生参与家庭中简单的、力所能及的家务劳动。

培养学生正确的劳动观念和劳动习惯;加强学生和父母之间的沟通，感受家长的辛劳;培养学生的生存和自理能力;培养学生的爱心、孝心、懂得感恩、养成关心父母的习惯。

2. 坚持思想引领，让学生明白劳动的意义

通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品德，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。

3.坚持把劳动有机融入各学科课堂

根据学生成长规律，丰富劳动教育教学与实践形式，促进劳动课程与其他学科专业融合，将劳动教育融入班团队活动、校园文化建设中去。围绕高中生生涯规划开展丰富的职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，理解劳动创造价值，强化服务社会意识，懂得自立自强、关心社会和他人。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念。激发学生参与劳动的内在需求和动力。

4.重视综合素质评价，巩固教学效果

  学校全面记录学生劳动教育全过程，对年级各班劳动情况评估并记入班级考评，将劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和劳动品质等劳动素养发展状况纳入综合素质评价体系，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考和依据。

①学生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。

②学生互评。学生相互间的启发帮助，比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。

③家长参与评价。对于生活自理方面的劳动，学生在家的实践由家长给予评价。

④教师评价。在上述的基础上，再由教师对学生作全面的评价，重点放在总结经验，明确下一步的努力目标上。