一、指导思想

为强化教师教科研意识，坚持以校为本原则，提高教师理论素养，使“向教科研要质量”成为全校教师的努力方向，让教育科研在质量立校上真正发挥其作用，特制订如下教科研管理制度。学校教科研管理由校教研处具体负责。

二、学校教研处的主要职责

1、负责全校教育科研的规划、组织工作；拟订、实施学校有关教育科研工作的条例和规章制度；组织申报、论证、立项、检查、成果评选和推广，及时向上一级教育科研部门推荐立项课题、优秀成果等。

2、 组织教师学习教育理论；普及教育科研基本知识与方法；指导教师开展课题研究和总结经验；组织开展各种学术交流活动。

3、根据教育改革和学校发展的需要，主持、参加课题研究；组织完成上一级教育部门、科研机构下达的科研任务。

4、收集各类教育科研信息，为校长决策和开展教育教学科研提供服务；组织教科研刊物的订阅；完善学校教育科研档案管理。

三、课题申报和立项

㈠课题申报

1、根据省、市、县的通知，由校教研处组织教师做好课题申报工作。

2、课题申报人同一年度申报县级课题限一项；上一年度承担的课题未结题者不予申报；没有充足理由未完成所负责立项课题的研究者（即自动中止者），三年内不得申报新的研究课题（省、市级课题按省、市规划办有关规定执行）。

3、课题申报时间为每年3月份，10月份下达立项通知书。研究时间一般定为一年（重大课题研究除外），课题申报人应为课题负责人，课题组成员原则上为5—10人。

4、教师申报课题选题方向：①从教师的基础和已有条件出发，以教师力所能及的问题为目标；②选择教师感到迫切需要解决的问题为研究方向；③从范围较小、较易解决的问题开始，以校为本，结合学科教学，从小到大，逐步提高。④尽量使教育科研工作与日常教学工作密切结合起来，既不加重教师负担，又有利于解决教师的困难。⑤充分发挥群众的智慧和积极性，注重发挥教师的个人优势。

（二）课题立项

1、校教研处对教师申报课题（实施方案）进行初审，确保课题的可行性，凡符合要求的 课题予以上送。

2、所申报的课题一经县、市、省有关部门立项，则课题评审费予以报销。

3、撰写课题实施方案应遵循以下原则：

①实用性原则。课题对教育改革和发展有现实意义和指导作用，或在教育、教学理论上有较高学术价值。

②创造性原则。课题要在原有的基础上有所创新、有所发展，要体现特色。

③科学性原则。课题要有事实和理论依据，立论理由充分。

④可行性原则。课题研究目标明确，内容具体，方法步骤切实可行，具备开展课题研究的人力、物力、财力、时间等主客观条件。

⑤以校为本原则，课题要立足本校特点，教育教学课程要求，反映本校特色，有利于我校教育教学水平提升、学生发展的个体需求和能力发展。

4、课题研究具体实施方案一般应包括下列内容（自己打印，费用学校报销，A4纸，正文宋体、小四号，标题四号字，参考文献五号字）：

⑴课题研究的现实背景及意义；⑵国内外同类课题的研究； ⑶课题研究的内容及预期目标；⑷如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；⑸课题研究的步骤及人员分工；⑹课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。 此外还应包含下列要素： ①实验课题名称。②实验课题的目的意义。③实验的内容、对象和实验主要承担者与参与者。④实验的步骤方法，时间安排及阶段性成果显示。⑤组织机构。⑥实验课题开展要求和注意问题。

四、教科研实施要求

（一）课题实施

1.全校教师提倡积极开展课题研究，特别是教研处成员教师要积极参与，带领并指导其他教师搞好课题研究。

2.当学年有课题研究的教师，在评聘、晋级、评先、评优同等条件下优先考虑。

（二）教研活动

1.教研组应围绕本组教师承担的课题为中心开展一定数量的教研活动，组内教师人人都要参加，探索课题研究与学科教学的整合点，教研组长做好教研活动记录。

2.各教研组每学期都由课题承担者开出公开课，并落实好开课时间、内容和班级，组内教师人人参加听课。开课后，教研组要及时开展有关课题的研讨评价活动，教研组长做好记录。

（三）科研任务

1.每学期读一本教育理论书籍；

2.每学年上一节研修课；

3.每个教师三年内完成一个研究课题；

4.每学年完成一篇教育教学论文，由校推荐参加县、市、省高一级论文评比。

5.省、市、县临时下达的教科研任务，由相应学科组承担。

五、课题研究的开展与结题

1.承担课题研究的教师要精心设计研究方法，途径和手段，加强过程管理，注意实施资料、数据的积累，注意学生个体改变情况记载，力求使实验按预定方向进行。

2.实施过程要切实做到“三清楚”：实施内容清楚，实施过程清楚，实施方法清楚；“二重视”：重视实验开展的主渠道，重视实验的过程管理；“一提高”：通过科研，提高教师科研素质，真正在所选定的课题研究范围内探索出一套有价值的课题。

3.课题研究应有阶段性成果显示和阶段性小结，教科室主要负责对课题研究的过程管理和终端检测评定。

4.立项课题研究结束后，承担者要写出课题实验终端研究报告（论文）（形式分为：研究报告、科研论文、专著、教育产品<仪器、教具>等），争取成果审核评定。研究报告（论文）一般应有下列内容。

⑴引言 ⑵实验的目的意义及理论基础 ⑶实验的过程和方法 ⑷实验的结果与分析 ⑸问题与讨论

5.各级立项课题所需科研经费由课题组申请，教科室审定，校长审批。

六、课题研究资料管理

课题组资料应有专人负责管理，主要包含下列资料：

⑴计划性资料（总体方案，实施计划，阶段性计划）；⑵基础性资料（实验背景材料，实验对象基本情况分析，实验教师基本情况分析）；⑶过程性资料（实验方案，研究观察记录等）；⑷专题性资料（专题讲座、报告、研讨，论文，照片，录像等）；⑸效果性资料（个案变化、群体变化资料，检测统计成绩，检测的试卷，获奖发表的作品等）；⑹终结性资料（研究论文），体现真实、正确、完整、系统，科学性与适用性相结合。

七、课题组研究人员职责

（一）课题负责人职责：

课题负责人既是课题的实施者，又是课题的组织管理者，一项课题能否良好运行，与课题负责人的组织管理能力有很大关系，故课题负责人要增强责任性，做好课题的实施、检查、督促、总结评估工作。

1.制订课题组课题实施方案；

2.主持课题研究并发表意见，经常开展课题小组成员讨论会，落实部署下阶段的工作。

3.及时了解组内人员课题研究进展情况，做好跟踪了解。

4.及时向教科室反馈课题研究阶段性开展情况。

5.督促资料保管员做好资料的积累工作；

6.做好课题的阶段性评估与终结性评估。

（二）课题组成员职责

树立配合意识，增强投入意识，认真做好下列几项工作：

1.做到“一明确”、“二重视”、“三清楚” 一明确：明确课题研究的变量内涵变量指标；二重视：重视实验开展主渠道；重视实验的过程管理。 三清楚：实验内容清楚；实验过程清楚；实验方法清楚。

2.每学期要开出反映课题研究成果的实验公开课。

3.注重资料积累。

4.期末做好阶段性成果的总结。