为进一步发挥名师工作室的示范引领作用，加强城乡教师之间的交流学习，促进城乡教育均衡发展，与此同时，展示分享市级课题《立足语用的统编小学语文阅读教学策略的研究》的研究成果，推进省级课题《“双线混合”式教学在项目化阅读课程中的应用研究》的研究工作，2022年11月18日，胡久慧名师工作室走进四合中心小学，开展助学支教志愿服务暨送课到校活动。

室外晨雾弥漫，室内暖意融融。课堂展示活动环节，三位教师各具特色的课例给听课老师们留下深刻的印象。

工作室成员周丽娟老师执教了观摩课例《雾在哪里》。整节课板块明晰，设计精巧，教学过程环环相扣。教师指导学生在情境中识记生字，通过多种形式的朗读引领学生感受雾的淘气，并为学生搭建语言支架，进行语言迁移训练，促进了学生语用能力的提升。第二节观摩课是工作室成员李云老师执教的绘本故事《30000个西瓜逃跑了》。李云老师游刃有余地驾驭课堂，以亲切灵动的语言循循善导，营造了轻松愉悦且富有童趣的课堂氛围。教师引导学生了解封面、封底、作者、译者等有关书本的知识信息，开启整本书的阅读，成功激发学生的阅读兴趣，师生共读，让学习真实发生。第三节课是四合中心小学青年教师的展示课。但书宝老师执教了四年级上册的《爬天都峰》一课。整堂课主线清晰，目标明确，紧扣单元语文要素，指导学生关注记叙文六要素，感悟把事情写清楚的表达方法。

工作室主持人胡久慧老师给大家带来了专题讲座《基于语用能力提升的统编教材小学语文阅读教学策略》。如何在统编小语教材的阅读教学中培养和提升学生语言文字运用能力？胡久慧老师结合大量、具体的课例进行阐述指导。她指出，聚焦单元语文要素，重视要素的落实，是进行统编小语阅读教学、构建语用课堂、提升学生语用能力的重要途径。作为一线教师，应当以单元整体视角开展教学，聚焦语文要素在课堂教学中的落地生根，引导学生体会文章的表达方法，并通过探寻整本书阅读的指导策略等方面进行努力和实践，促进学生语用能力的提升。现场教师专注聆听学习，纷纷表示受益匪浅。

此次活动搭建了城乡教育沟通的桥梁，充分发挥了名师工作室的示范、引领和辐射作用，有效促进了城乡教师间的相互学习交流和区域教育均衡发展。