关于对市政协一届三次会议第15号提案的答复函

林正才、杨明坤委员:

你们提出的关于加强基层乡村教育建设、提高我市乡村学校教育质量的相关提案收悉。现答复如下：

一、关于加强基层乡村教育建设的建议

近年来，广德市主动谋划、多措并举，持续推进基层乡村教育建设。一是加强人才队伍培育。建立健全乡村学校教师补充机制，2020年以来，公开招聘乡村教师120名，其中音、体、美、信息技术与英语等紧缺学科教师47名；招募“三支一扶”高校毕业生24名；定向培养乡村教师55名；“硕师计划”招引4人。出台《广德县义务教育学校绩效工资统筹管理实施方案（试行）》，建立绩效工资分配与编制数、学校区位、学校管理成效“三挂钩”统筹机制，保障农村教师待遇。二是强化城乡师资交流。出台广德市推进城乡义务教育学校集团化办学工作方案，试点将集团化办学模式由城区推向农村。常态化开展城乡交流轮岗，通过定期交流、支教和走教、管理干部挂职锻炼等多种途径，2020年以来，组织城区50余名教师到农村及薄弱学校支教、选派10余名城区学校管理干部到农村任职（挂职），乡镇教学条件和师资水平质效齐升。三是夯实基层基础建设。统筹谋划城乡学校布局，编制中小学及幼儿园设施布局国土空间专项规划，办好乡镇寄宿制学校，先后组建花鼓学校、月湾学校、誓节学校等7所公办九年一贯制学校，完善教育基础设施设备。持续优化公交路线、班次、站点设置，推进校车接送服务建设，方便学生通勤。

下一步，我市将持续深化教育教学质量提升年行动，助力乡村教育水平再提升。一是充实乡村师资力量。完善校长和教师交流轮岗制度，为乡村学校配备优秀管理人才，鼓励城镇学校管理干部和骨干教师到农村工作。以公开招聘为主体，统筹校园招聘、“三支一扶”、定向培养、公费师范生计划、“硕师计划”、支教、跟岗教师返岗等方式，及时补充乡村学校师资力量。加大农村教师培训力度，定期组织选派教师参训，并向农村学校倾斜。二是推广“集团化”办学模式。推动乡镇学校布局调整及师资整合，加快推进城乡学校集团化办学，推广学校管理先进模式和管理经验，选派优秀管理干部和骨干教师“组团式”支教帮扶，提升薄弱学校办学水平和质量效益。三是健全校家社协同育人机制。把家庭教育工作纳入学校总体工作规划，持续开展家庭教育辅导、“师说心语·陪伴成长”主题活动，加强家庭教育指导，加强交通安全、防溺水安全、食品卫生安全宣传等，多方协同，共同关爱学生身心健康成长。

二、关于提高我市乡村学校教育质量的建议

近年来，我市围绕落实立德树人根本任务，深入实施“教育教学质量提升年”行动。出台广德市推进城乡义务教育学校集团化办学工作方案，试点将集团化办学模式由城区推向乡村。组建7个义务教育“大片教研组”，每位教研员定向联系1-2所乡村学校或薄弱学校，以城区带农村、强校带弱校，促进城乡学校和教师协同发展。同时，每年根据办学规模变化，对教职工编制数及时进行调整，做好师资力量保障，2020年以来通过公开招聘补充120名新任教师，招募“三支一扶”高校毕业生24名、定向培养乡村教师55名、乡村教育硕师计划4名。先后出台义务教育学校中高级职称评审推荐、专业技术岗位等级晋升等统筹管理办法，集中考评、分区竞争，建立绩效工资分配与编制数、学校区位、学校管理成效“三挂钩”统筹机制，鼓励优秀教师在乡村从教。强化班主任队伍建设和心理健康教育，持续开展优秀班主任评选，定期邀请长三角地区名师开展班主任培训。成立心理健康教育名师工作室，结合“校校行”、研学实践教育、家长大讲堂等，多层次开展“师说心语·陪伴成长”心理健康教育和家庭教育指导活动，乡村学校教育教学常规管理水平得到显著提升。

下一步，我市将持续加强教育质量提升工程建设。一是提升乡村学校办学内涵。深度融入长三角一体化发展，推进城乡义务教育学校集团化办学，推动建立校家社协同育人机制，持续开展“师说心语･陪伴成长”心理健康教育，打造“竹乡画廊”劳动和研学基地，促进学生健康成长。二是强化优秀教师引领作用。组织名师、骨干教师继续加大“送课”“送培”力度；进一步深化教研员联系学校制度，加强大片教研组建设，持续开展城乡学校教研互动交流。三是加强乡村教师队伍建设。强化以公开招聘为主体，统筹校园招聘、“三支一扶”、定向培养、公费师范生计划、“硕师计划”、支教、跟岗教师返岗等方式补充乡村学校师资力度。充分发挥名师工作室辐射带动作用结合德智体美劳“五大行动”省级实验区创建，定期开展教师技能水平专题培训，助力教师水平再提升。