广德市义务教育阶段特殊教育工作典型经验和有效做法

一、基本概况

截至2020年10月底, 全市共有义务教育阶段残疾儿童240人，按照适龄残疾儿童少年不同残疾程度和类别，采取随班就读、特教学校就读、送教上门等方式分类安置，“一人一案”，逐一做好适龄残疾儿童少年入学安置工作。

二、主要措施及取得的成绩

1.加强领导，完善特殊教育发展政策支持。市委、市政府高度重视特殊教育工作，将特殊教育作为基础教育的重要组成部分，纳入基础教育发展的总体规划。市教体局联合七部门出台《广德市特殊教育第二期提升计划（2017—2020）》，联合市残联出台了《关于加强义务教育阶段适龄残疾儿童少年送教上门服务工作的通知》等系列文件，指导和规范我市特殊教育的发展。成立残疾人教育专家委员会，对我市特殊教育学校规范化办学进行专业评估与科学指导，为特殊教育科研、康复训练、医学评估与鉴定、师资培训等提供科学的咨询和引导服务。

2.政策引领，妥善安置残疾儿童少年入学。市教体局会同市残联认真推进适龄残疾儿童少年入学安置工作。组织各校、乡镇、村社区对全市适龄残疾儿童少年入学情况进行精准摸排，建立信息台账，残疾人教育专家委员会按照“一人一案，分类安置”的原则对未入学的适龄残疾儿童少年受教育方式进行评估认定，制定促学措施。市教体局做好全国适龄残疾儿童少年入学情况监测系统应用和管理，对应入学适龄残疾儿童台账信息逐一进行核查，摸清具体情况，分类进行教育安置，实行动态更新，销号管理。市教体局认真落实《安徽省适龄残疾儿童少年入学安置工作指南》，要求各校进一步完善以普通学校随班就读为主体，特殊教育学校为骨干，以送教上门为补充的特殊教育体系，落实“一人一案”，做好适龄残疾儿童少年入学安置工作。

3.分类安置，保障残疾儿童少年接受义务教育。对义务教育适龄残疾儿童少年进行实名登记，根据未入学残疾儿童身体和家庭实际状况，采用多种形式，安排其接受义务教育。对适合进入普通学校的残疾儿童少年，就近就便、安排进入普通学校随班就读。对中重度残疾儿童少年，安排到特殊教育学校就读。对确实不能到校就读的重度残疾儿童少年，统筹特殊教育学校和普通学校教育资源，为其提供送教上门服务。残疾儿童少年义务教育普及水平进一步提升。

4.资金保障，加大特殊教育经费投入力度。针对义务教育阶段残疾学生的特殊需求，在“两免一补”基础上进一步提高补助水平；落实义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费6000元/年标准，并足额拨付，随班就读、送教上门的义务教育阶段生均公用经费参照上述标准执行。各级财政支持的残疾人康复项目优先资助残疾儿童，2020年项目资金投入30余万元对特教学校食堂进行加固维修，改善了残疾儿童的就餐环境。鼓励企业事业单位、社会组织和公民个人捐资助学。

5.资源保障，组建全市特殊教室资源教室网。邱村中学为我市2015年度资源教室建设项目学校，投入资金22万元建立了心理辅导室、心理测量室、沙盘室、情绪宣泄室、音乐放松和生物反馈室、团队辅导室。近年来在公办中小学建设8个特殊教育资源教室，组建了以公办学校为主体的特殊教育资源教室网，下一步将根据学校残疾儿童分布情况继续加强资源教室建设。

6.师资保障，加强特殊教育教师队伍建设。按照省定标准，配齐配足特教学校教职工编制，及时配备特教学校专任教师。随班就读残疾学生人数较多的普通学校，适当增加教师编制。2020年特教学校完成3个市级微课题和1个市级课题的研究和实验，并顺利结题，加强学校教学指导，为学校形成自己的教学特色奠定了理论基础。